《钱塘湖春行》教案

一、教 学 目 的 1、知 识:背诵这首诗;理解诗的意境,体会作者情感. 2、能 力:诵读能力;联想、想象能力. 3、德 育:陶冶美的情操. 4、重点目标:诵读这首诗. 5、目标难点:理解诗的意境. 二、教 学 过 程 (一)检查上首诗的默写

钱塘湖春行》 这首诗是白居易于穆宗长庆三年(823年)任杭州刺史时写的.诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情. 首联从大处落笔,写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色.“初平”,写春水初生,略与堤平.“

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《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律.此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘,抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱,更表达了作者对于自然之美的热爱之情.尤其是中间四句,细致地描绘了西湖春行所见景物,形象活现,即景寓情,准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情.全诗结构谨严,衔接自然,对仗精工,语言浅近,用词准确,气质清新,成为历代吟咏西湖的名篇.

钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥? 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤. 【背 景】 [编辑本段] 白居易是在长庆二年(公元822年)的七月被任命为

.“几处”二字,勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态.“谁家”二字的疑问,又表现出诗人细腻的心理活动,并使读者由此产生丰富的联想.颈联写俯察所见花草. 而后者表现不出这种景象,不生动,没有趣味

学习目标: ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情. ②体会诗歌优美的意境. ③揣摩、品味本文优美的语言. ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情. 重点难点: ①体会诗歌优美的意境. ②揣摩、品味本文优美的语

教案示例一 重点:朗读与背诵 难点:体会名句的意蕴,学习鉴赏名句. 教学过程: 第一课时 一、学习《归园田居》 1.简要介绍陶渊明,晋代诗人,田园诗歌的开创者.

把花朵,比作水波一样溅入眼帘! 只有浅草才可以没马蹄 证明春天花儿开得很艳!

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